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單項(xiàng)選擇題

關(guān)于以下$map["status&score&title"] =array("1",array("gt","0"),"wechat","_multi"=>true);實(shí)現(xiàn)的查詢條件是？

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線性化之后的模型與原模型相比，可行域增大了，但最優(yōu)值相等。

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單項(xiàng)選擇題

風(fēng)管系統(tǒng)編號(hào)AC表示（）

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單項(xiàng)選擇題

根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表模式，可將公司財(cái)務(wù)分為長(zhǎng)期投資管理、長(zhǎng)期籌資管理和營(yíng)運(yùn)資本管理三部分，股利政策應(yīng)屬于（）。

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單項(xiàng)選擇題

（）不是影響某股票貝塔系數(shù)大小的因素

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單項(xiàng)選擇題

人才退出有哪兩種方式（）

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風(fēng)管系統(tǒng)編號(hào)ET表示（）

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背帶是符合人體工學(xué)的嬰兒用品，有很寬的肩帶和腰帶，可以分擔(dān)孩子的重量，方便家長(zhǎng)照顧嬰幼兒兒出行，家長(zhǎng)需根據(jù)年齡特點(diǎn)選擇適合的背、抱姿勢(shì)。

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單項(xiàng)選擇題

甲公司處于可持續(xù)增長(zhǎng)狀態(tài)。預(yù)計(jì)2019年初凈經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)1000萬(wàn)元，凈負(fù)債340萬(wàn)元，2019年?duì)I業(yè)收入1100萬(wàn)元，凈利潤(rùn)100萬(wàn)元，股利支付率40%。甲公司2019年可持續(xù)增長(zhǎng)率是（）

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【習(xí)題3-5】簡(jiǎn)述以下算法的功能（假設(shè) ElemType 為 int 類型）。void fun(ElemType a[], int n) { int i; ElemType e; SqStack st1, st2; InitStack(st1); InitStack(st2); for(i = 0; i < n; i++) if(a[i] % 2 == 1) Push(st1, a[i]); else Push(st2, a[i]); i = 0; while(!StackEmpty(st1)) { Pop(st1, e); a[i++] = e; } while(!StackEmpty(st2)) { Pop(st2, e); a[i++] = e; } }

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教師有多種職業(yè)角色．其中．教師的管理者角色表現(xiàn)為教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用（）

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單項(xiàng)選擇題

筑行病學(xué)研究方法中的橫斷面研究，屬（）

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單項(xiàng)選擇題

當(dāng)老師告訴學(xué)生“淶”字讀lai后．再提問“法”字的讀音時(shí)，大部分學(xué)生都異口同聲地回答讀qu。這體現(xiàn)了（）

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干燥的環(huán)境不利于微生物的生長(zhǎng)，所以常被利用來(lái)保存物品。（）

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達(dá)成雙贏思維的前提是與對(duì)方建立雙贏關(guān)系，彼此在雙方的情感賬戶中存有足夠的互信，這句話是的（）

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單項(xiàng)選擇題

設(shè)身處地從別人的角度去并體會(huì)并理解別人的清緒、需要、意圖的能力屬心理咨詢技術(shù)中（）技術(shù)

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此次階段性降低企業(yè)用電成本，不調(diào)整現(xiàn)行目錄電價(jià)表（）

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如果原模型是有可行解的，第一階段的目標(biāo)函數(shù)值必為0。

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單項(xiàng)選擇題

班主任老師接手一個(gè)新班后．針對(duì)該班學(xué)風(fēng)懈怠的情況，找出班上學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，并讓他們發(fā)言簡(jiǎn)述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以期帶動(dòng)全部學(xué)生努力學(xué)習(xí)。該老師運(yùn)用的主要德育方法是（）

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單項(xiàng)選擇題

葡萄槽測(cè)定任意時(shí)間血糖，任意時(shí)間指（）

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