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伴隨著校本課程、研究性學習、選修課等課程在中小學的實施,學生的學習不再是僅僅坐在教室里學習同樣的課程,“課程超市”出現(xiàn)在學生們面前,學生有選擇課程的權(quán)利和機會。但如何選擇,學生非常需要教師的有力指導。
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教師課程領(lǐng)導是教師專業(yè)發(fā)展成熟的標志,教師課程領(lǐng)導是教師專業(yè)發(fā)展的最高境界。
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課程實施從忠實取向走向創(chuàng)生取向是課程變革的發(fā)展方向,并且我國新課程的實施急需最大限度地弘揚教師的主體參與。
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