- 搜標題
- 搜題干
- 搜選項
【案例分析題】
某縣要了解該縣小學六年級學生語文理解程度是否達到及格水平（60分）。為此，從全體六年級學生中用簡單隨機放還抽樣方法抽取了400人進行測試，得到平均成績61.6分，標準差14.4分。要根據樣本數據對總體參數的論斷值（語文理解程度的期望值60分）作顯著性檢驗，顯著水平先后按α＝0.05和α＝0.01考慮。請就上面的工作任務回答下列問題：
根據上述樣本值查表確定觀測到的顯著性水平。查標準正態(tài)分布表，z=2.22時陰影面積值為0.4868。故：
右尾P值=...
你可能感興趣的試題
【案例分析題】
某縣要了解該縣小學六年級學生語文理解程度是否達到及格水平（60分）。為此，從全體六年級學生中用簡單隨機放還抽樣方法抽取了400人進行測試，得到平均成績61.6分，標準差14.4分。要根據樣本數據對總體參數的論斷值（語文理解程度的期望值60分）作顯著性檢驗，顯著水平先后按α＝0.05和α＝0.01考慮。請就上面的工作任務回答下列問題：
指出出現這種差異的兩種可能的原因是什么？第一種可能：總體平均值的確為60分，樣本平均數與60分的差異純屬于抽樣所產生的...
【案例分析題】
某縣要了解該縣小學六年級學生語文理解程度是否達到及格水平（60分）。為此，從全體六年級學生中用簡單隨機放還抽樣方法抽取了400人進行測試，得到平均成績61.6分，標準差14.4分。要根據樣本數據對總體參數的論斷值（語文理解程度的期望值60分）作顯著性檢驗，顯著水平先后按α＝0.05和α＝0.01考慮。請就上面的工作任務回答下列問題：
針對這兩種可能的原因提出相應的兩種假設（原假設和備擇假設），指出所提出的假設對應著單側檢驗還是雙側檢驗，說明為什么要用單側檢驗或者雙側檢驗？①若想了解學生的語文理解程度是否為60分（后來通知學生改為這樣寫）
上述一組假...
【案例分析題】
某縣要了解該縣小學六年級學生語文理解程度是否達到及格水平（60分）。為此，從全體六年級學生中用簡單隨機放還抽樣方法抽取了400人進行測試，得到平均成績61.6分，標準差14.4分。要根據樣本數據對總體參數的論斷值（語文理解程度的期望值60分）作顯著性檢驗，顯著水平先后按α＝0.05和α＝0.01考慮。請就上面的工作任務回答下列問題：
仿照式（6.7）構造檢驗統計量（如在那里說明過的：這個檢驗統計量服從t分布。不過，由于我們在這里所使用的是一個400人的足夠大的樣本，因而可以用標準正態(tài)分布作為t分布的近似）。在原假設H0：μ=60成立的條件下，有下列檢驗統計量服從自由度為...
【【案例分析題】】
某縣要了解該縣小學六年級學生語文理解程度是否達到及格水平（60分）。為此，從全體六年級學生中用簡單隨機放還抽樣方法抽取了400人進行測試，得到平均成績61.6分，標準差14.4分。要根據樣本數據對總體參數的論斷值（語文理解程度的期望值60分）作顯著性檢驗，顯著水平先后按α＝0.05和α＝0.01考慮。請就上面的工作任務回答下列問題：
根據上述樣本值查表確定觀測到的顯著性水平。查標準正態(tài)分布表，z=2.22時陰影面積值為0.4868。故：
右尾P值=...
【案例分析題】
某縣要了解該縣小學六年級學生語文理解程度是否達到及格水平（60分）。為此，從全體六年級學生中用簡單隨機放還抽樣方法抽取了400人進行測試，得到平均成績61.6分，標準差14.4分。要根據樣本數據對總體參數的論斷值（語文理解程度的期望值60分）作顯著性檢驗，顯著水平先后按α＝0.05和α＝0.01考慮。請就上面的工作任務回答下列問題：
用觀測到的顯著性水平與檢驗所用的顯著性水平標準比較（注意：如果是單側檢驗，這個標準用α值，如果是雙側檢驗，這個標準用α／2值），并說明，通過比較，你是否認為得到了足以反對“觀測到的差異純屬機會變異”這一論斷（或是足以反對原假設）的足夠的證據？為什么？①學生的語文理解程度是否為60分（H0：μ=60；H1...
【案例分析題】
某縣要了解該縣小學六年級學生語文理解程度是否達到及格水平（60分）。為此，從全體六年級學生中用簡單隨機放還抽樣方法抽取了400人進行測試，得到平均成績61.6分，標準差14.4分。要根據樣本數據對總體參數的論斷值（語文理解程度的期望值60分）作顯著性檢驗，顯著水平先后按α＝0.05和α＝0.01考慮。請就上面的工作任務回答下列問題：
根據上面所做的工作，針對本題的研究任務給出結論性的表述。①學生的語文理解程度是否為60分
?。┤粢?guī)定α=0.05
樣本數據顯著地表...
