單項(xiàng)選擇題

按照辛普森對(duì)動(dòng)作技能目標(biāo)進(jìn)行分類的方法，下面哪一項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的：（）。

A.“知覺(jué)”包括感官刺激、線索的選擇、轉(zhuǎn)換三部分
B.“知覺(jué)”、和“準(zhǔn)備”是不能觀察的行為
C.“指導(dǎo)的反應(yīng)”包括模仿和嘗試錯(cuò)誤兩部分
D.課程設(shè)計(jì)人員所設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)要考慮到包括“知覺(jué)”、“準(zhǔn)備”、“指導(dǎo)的反應(yīng)”、“機(jī)械練習(xí)”、“復(fù)雜的外顯反應(yīng)”、“適應(yīng)”、“創(chuàng)造”等在內(nèi)的所有層次目標(biāo)

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單項(xiàng)選擇題

以裴斯泰洛齊、福祿倍爾等為代表的“浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程論”、“經(jīng)驗(yàn)自然主義經(jīng)驗(yàn)課程論”等都是（）。

A.社會(huì)中心課程論
B.兒童中心課程論
C.學(xué)科本位課程論
D.永恒主義課程論

單項(xiàng)選擇題

下面各項(xiàng)是關(guān)于課程開發(fā)的涵義及其發(fā)展歷史的表述，其中哪一項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)模海ǎ?/h4>

A.課程開發(fā)是決定課程的過(guò)程以及作決定時(shí)所依據(jù)的各種思想取向
B.課程開發(fā)是社會(huì)各有關(guān)方面共同合作的事業(yè)
C.1965年德國(guó)學(xué)者出版了《課程開發(fā)》一書后，“課程開發(fā)”這一詞匯開始流行
D.歷史、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、目標(biāo)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)、評(píng)價(jià)等都是課程開發(fā)需要關(guān)注的問(wèn)題

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按照辛普森對(duì)動(dòng)作技能目標(biāo)進(jìn)行分類的方法，下面哪一項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的：（）。

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以裴斯泰洛齊、福祿倍爾等為代表的“浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程論”、“經(jīng)驗(yàn)自然主義經(jīng)驗(yàn)課程論”等都是（）。

下面各項(xiàng)是關(guān)于課程開發(fā)的涵義及其發(fā)展歷史的表述，其中哪一項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)模海ǎ?/h4>

按照辛普森對(duì)動(dòng)作技能目標(biāo)進(jìn)行分類的方法，下面哪一項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的：（）。

以裴斯泰洛齊、福祿倍爾等為代表的“浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程論”、“經(jīng)驗(yàn)自然主義經(jīng)驗(yàn)課程論”等都是（）。