教育學(xué)原理章節(jié)練習(xí)(2020.06.06)

問答題
教育的對(duì)象是誰？
答案：學(xué)生的主體性發(fā)展（學(xué)生觀）
問答題
請(qǐng)結(jié)合案例談?wù)剬?duì)教師職業(yè)角色的認(rèn)識(shí)。
答案：①教師，傳授者，學(xué)生心靈的培育者——讓學(xué)生不要抽煙
②學(xué)生的朋友—&mda...
多項(xiàng)選擇題
教育研究方法中的觀察法，從觀察者的角度看，一般分為（）
A.局外觀察
B.參與觀察
C.有目的觀察
D.自由觀察
填空題
師生在教學(xué)過程中為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的所采用的一系列具體方式和手段，統(tǒng)稱為（）。
答案：教學(xué)方法
單項(xiàng)選擇題
精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類型？（）
A.膽汁質(zhì)
B.粘液質(zhì)
C.多血質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
單項(xiàng)選擇題
社會(huì)主義社會(huì)的教育目的是“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！斌w現(xiàn)了政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的有（）。
A.決定作用
B.影響作用
C.制約作用
D.促進(jìn)作用
問答題
教育獨(dú)立論
答案：
蔡元培1922、3《教育獨(dú)立議》內(nèi)容：①經(jīng)費(fèi)獨(dú)立②行政獨(dú)立③思想獨(dú)立④內(nèi)容獨(dú)立⑤以傳教為主的人，不得參與教育事業(yè)。
多項(xiàng)選擇題
教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法，具有哪些基本特征（）
A.有理論假說
B.變量控制
C.有變革
D.可重復(fù)操作
E.能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

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教育學(xué)原理章節(jié)練習(xí)(2020.06.06)

教育的對(duì)象是誰？

請(qǐng)結(jié)合案例談?wù)剬?duì)教師職業(yè)角色的認(rèn)識(shí)。

教育研究方法中的觀察法，從觀察者的角度看，一般分為（）

師生在教學(xué)過程中為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的所采用的一系列具體方式和手段，統(tǒng)稱為（）。

精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類型？（）

社會(huì)主義社會(huì)的教育目的是“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！斌w現(xiàn)了政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的有（）。

教育獨(dú)立論

教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法，具有哪些基本特征（）

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教育學(xué)原理章節(jié)練習(xí)(2020.06.06)

教育的對(duì)象是誰？

請(qǐng)結(jié)合案例談?wù)剬?duì)教師職業(yè)角色的認(rèn)識(shí)。

教育研究方法中的觀察法，從觀察者的角度看，一般分為（）

師生在教學(xué)過程中為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的所采用的一系列具體方式和手段，統(tǒng)稱為（）。

精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類型？（）

社會(huì)主義社會(huì)的教育目的是“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！斌w現(xiàn)了政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的有（）。

教育獨(dú)立論

教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法，具有哪些基本特征（）

教育的對(duì)象是誰？

請(qǐng)結(jié)合案例談?wù)剬?duì)教師職業(yè)角色的認(rèn)識(shí)。

教育研究方法中的觀察法，從觀察者的角度看，一般分為（）

師生在教學(xué)過程中為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的所采用的一系列具體方式和手段，統(tǒng)稱為（）。

精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類型？（）

社會(huì)主義社會(huì)的教育目的是“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！斌w現(xiàn)了政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的有（）。

教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法，具有哪些基本特征（）