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陳鶴琴認(rèn)為,他對兒童畫發(fā)展的四個時期的劃分與麥卡德、古徳納等人的劃分方法大致是相同的,這說明世界各國的兒童的心理發(fā)展過程是一致的。
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幼兒美術(shù)教育要順應(yīng)兒童心理發(fā)展規(guī)律,不可超前教育。
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在幼兒美術(shù)教師教學(xué)行為評價中,評價的直接目的是為教師修訂和改進現(xiàn)有的美術(shù)教育活動提供客觀依據(jù),提高教師的美術(shù)教育水平。
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