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讓家庭所有成員,甚至所在社區(qū)都參與到聽覺障礙兒童的教育中,而不要只單獨依靠家庭中的某一個人。
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全納教育關注的只是特殊需要學生。
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情緒行為障礙學生和同齡同學比較起來,社交技能都比較差,他們無法建立及維持與家人、同學及師長的關系,常會被班級同學、學校教師所拒絕與排斥。
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