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對外漢語綜合課教學目標一般可以從“認知領域、技能領域、情感領域、學習策略”四個方面去闡明。
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在課堂教學過程中,學生是學習的主體,也是評價的主體。
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在課堂教學的每個教學環(huán)節(jié)完成之后,不需要用適當的方法對其進行形成性評價。
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