A.教師只要提出寫作要求，對(duì)于學(xué)生的寫作實(shí)踐可以不加以指導(dǎo)。
B.重視教師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上嘗試言語(yǔ)實(shí)踐。
C.重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，巧妙地將自主、合作學(xué)習(xí)融在一起。
D.充分利用了合作學(xué)習(xí)的資源優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在相互交流、修改的過(guò)程中提高寫作能力。

A.提供了資源環(huán)境
B.個(gè)別輔導(dǎo)工具
C.信息加工與知識(shí)構(gòu)建工具
D.情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具