單項(xiàng)選擇題

某體育研究課題"高原有氧運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的促進(jìn)作用"，該實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)該設(shè)置的組別為（）

A.安靜組、正常運(yùn)動(dòng)組、平原有氧運(yùn)動(dòng)組、高原有氧運(yùn)動(dòng)組
B.正常運(yùn)動(dòng)組、平原有氧運(yùn)動(dòng)組、高原有氧運(yùn)動(dòng)組
C.平原有氧運(yùn)動(dòng)組、高原有氧運(yùn)動(dòng)組
D.安靜組、平原有氧運(yùn)動(dòng)組、高原有氧運(yùn)動(dòng)組

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單項(xiàng)選擇題

體育科研工作者要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)生理及運(yùn)動(dòng)解剖等知識(shí)，這些知識(shí)屬于（）

A.哲學(xué)與歷史知識(shí)
B.數(shù)學(xué)知識(shí)
C.專業(yè)理論知識(shí)
D.基礎(chǔ)理論知識(shí)

單項(xiàng)選擇題

某課題的假設(shè)為：經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)地區(qū)體育發(fā)展水平就越高，根據(jù)這一假設(shè)，我們可以推論出：沿海地區(qū)體育發(fā)展水平高于西部落后地區(qū)。這體現(xiàn)了假設(shè)具有（）作用。

A.邏輯推導(dǎo)
B.指導(dǎo)研究
C.發(fā)展理論
D.預(yù)見

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某體育研究課題"高原有氧運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的促進(jìn)作用"，該實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)該設(shè)置的組別為（）

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體育科研工作者要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)生理及運(yùn)動(dòng)解剖等知識(shí)，這些知識(shí)屬于（）

某課題的假設(shè)為：經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)地區(qū)體育發(fā)展水平就越高，根據(jù)這一假設(shè)，我們可以推論出：沿海地區(qū)體育發(fā)展水平高于西部落后地區(qū)。這體現(xiàn)了假設(shè)具有（）作用。

某體育研究課題"高原有氧運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的促進(jìn)作用"，該實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)該設(shè)置的組別為（）

體育科研工作者要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)生理及運(yùn)動(dòng)解剖等知識(shí)，這些知識(shí)屬于（）

某課題的假設(shè)為：經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)地區(qū)體育發(fā)展水平就越高，根據(jù)這一假設(shè)，我們可以推論出：沿海地區(qū)體育發(fā)展水平高于西部落后地區(qū)。這體現(xiàn)了假設(shè)具有（）作用。