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在人類社會早期,由于生產(chǎn)力低下以及人們認識能力的不足,沒有專門的人研究學習,也沒有專門的機構從事專門的教育,只能以言傳和身教的方式傳授人類早期的認識成果,年輕者在與年長者的交往中通過模仿和記憶學習其相關知識經(jīng)驗,這是接受式學習的產(chǎn)生的主要根源和動因。
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判斷題
盧梭提出的“四段法”教學模式以及后人發(fā)展的“五段法”教學模式為近現(xiàn)代接受式學習進一步固化和形式化奠定了心理學基礎,并成為接受式學習的經(jīng)典模式。
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盧梭在強調(diào)以接受式學習為主的基礎上,提出學習要符合兒童的自然本性,符合他們的興趣,在生動活潑、愉悅中接受教育。
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