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所謂講解的需求性原則,就是不求不講,無求不講。
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新課程理念下,導(dǎo)入教學的魅力在于感召力,這種感召力源于教師的教學情感,教學態(tài)度。
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在設(shè)問教學過程中,不在于學生如何回答,而重在于思。
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