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教師在撰寫音樂教學(xué)活動目標(biāo)時應(yīng)注意避免目標(biāo)過于抽象,不便操作和評價。
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盡管各種變通總譜在打擊樂教學(xué)中經(jīng)常混合使用,但在過渡到實(shí)際的樂器演奏之前一般都必須經(jīng)過徒手練習(xí)階段。
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以音樂活動的發(fā)起組織者為分類標(biāo)準(zhǔn),可將幼兒園的音樂教育分為教師安排的音樂活動、幼兒自發(fā)的音樂活動。
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