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1959年,美國科學院邀請了35位科學家、教育家、心理學家討論中小學課程改革問題。由科學家抽任主編的教材,有知識深度,但缺少教學法經驗。
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馬卡連柯強調教師集體的作用,而不是關注教師個人的作用。
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父母威信的基礎不是建立在父母的工作和生活上,而是父母的公民面貌和行為上。
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