A.它拉近了師生距離，使學生學習動機由單純的認知需求上升為情感需求，也使教師的教學動機由職責需求上升為情感需求
B.學生可以在師生間交流的過程中從教師那里獲知自已學習情況的反饋信息，能使自己在以后的學習中有的放矢
C.教師可以在師生間交流的過程中從學生那里獲取大量信息來改進教學，以提高課堂效率和教學質量
D.師生間交流的內容主要是教學信息、學生的學習表現(xiàn)和情感方面等，不涉及教師的行為與情感
E.師者—傳道授業(yè)解惑也，師生間的交流是建立在教學信息的基礎之上的，交流的內容應以教學信息為中心