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課程標準和教科書都是教學內(nèi)容選擇的重要來源。
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在泰勒看來,教學內(nèi)容的有效組織標準有三個,分別是連續(xù)性、遞進性和整合性。連續(xù)性和遞進性都側(cè)重教學內(nèi)容的橫向聯(lián)系,而整合性是指教學內(nèi)容之間縱向聯(lián)系
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教學內(nèi)容一般可以理解為為實現(xiàn)教學目標要求學生系統(tǒng)學習、內(nèi)化的經(jīng)驗的總和,在此,經(jīng)驗不包括直接經(jīng)驗。
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