單項(xiàng)選擇題

間接認(rèn)識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)有助于提供接受知識(shí)的效力，但它的局限性也很明顯。以下不屬于其局限性的是（）。

A.妨礙了學(xué)生認(rèn)識(shí)的完整性
B.導(dǎo)致學(xué)生缺乏內(nèi)在的認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)
C.尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異
D.加重學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)

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單項(xiàng)選擇題

人的身心發(fā)展，其涵義指的是一個(gè)人（）。

A.從出生到成年期間在身體和心理兩個(gè)方面所發(fā)生的積極變化
B.從出生到14周歲期間，在德智體諸方面發(fā)生的積極變化
C.從小學(xué)一年級(jí)入學(xué)起到義務(wù)教育階段結(jié)束，在身體和心理兩個(gè)方面所發(fā)生的變化
D.一生當(dāng)中在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所發(fā)生的變化

單項(xiàng)選擇題

班級(jí)管理的各項(xiàng)原則中，（）是社會(huì)主義民主管理原則的具體要求和體現(xiàn)。

A.全員激勵(lì)原則
B.自主參與原則
C.教管結(jié)合原則
D.通情達(dá)理原則

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間接認(rèn)識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)有助于提供接受知識(shí)的效力，但它的局限性也很明顯。以下不屬于其局限性的是（）。

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人的身心發(fā)展，其涵義指的是一個(gè)人（）。

班級(jí)管理的各項(xiàng)原則中，（）是社會(huì)主義民主管理原則的具體要求和體現(xiàn)。

間接認(rèn)識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)有助于提供接受知識(shí)的效力，但它的局限性也很明顯。以下不屬于其局限性的是（）。

人的身心發(fā)展，其涵義指的是一個(gè)人（）。

班級(jí)管理的各項(xiàng)原則中，（）是社會(huì)主義民主管理原則的具體要求和體現(xiàn)。