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有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩者既不是機(jī)械的也不是有意義的。
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判斷題
在使用多媒體上課時(shí),要把握演示的節(jié)奏,避免導(dǎo)致信息量過大,學(xué)生不能及時(shí)掌握。
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教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者,本身并不屬于資源。
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