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1862年,《莫里爾法案》的頒布進一步推動了美國高等教育與社會的融合。
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在18世紀末19世紀初,人文主義逐漸蛻變成一種煩瑣的經(jīng)院哲學,大學越來越遠離社會現(xiàn)實的需要,成為落后保守的機構。
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教學是高等學校的中心工作,是實現(xiàn)大學教育功能的主渠道。
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