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盡管普遍認(rèn)為規(guī)則是客觀的、預(yù)訂的,但從兒童個體的角度看,對規(guī)則的意義卻是自主建構(gòu)的。
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一個社會性教育主題的目標(biāo)可以從社會認(rèn)知積累、社會情感培養(yǎng)、社會性行為發(fā)展等幾方面去拓展。
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社會教育具有潛移默化和隱性影響的特點。教師應(yīng)有目的有計劃的策劃區(qū)域活動目標(biāo),并通過投放適宜的材料來引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。
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