（1）仔細觀察（2）及時指導（3）積極評價
格式塔學派對學習的解釋，認為學習的實質(zhì)是知覺的重新組織，是主體借助于問題情境中各種事物之間的關系而突然頓悟的過程。
指學習某種材料相隔一段時間后所測量到的保持量比學習之后立即測量到的保持量要高。
