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填空題

“后茶館式”教學中的“講”，是教師將學生自己學不懂的，目的還在于引起學生的（）的對話。

答案：經驗與文本

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后“茶館式”教學確定了兩個課堂教學關鍵干預因素，其一是盡可能暴露學生的潛意識，尤為關注”（）”的發(fā)現與解決。

答案：相異構想

張人利《如何以學定教，先學后教》中指出：教學效果價值取向不但要關注學生“現在”的發(fā)展，還要關注學生“（）”的發(fā)展。

答案：將來

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