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教師在布置活動區(qū)域時,要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個活動區(qū)的活動延伸至其它活動區(qū)的需要,這是活動區(qū)之間的()
A.界限性
B.相容性
C.轉(zhuǎn)換性
D.規(guī)則性
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按照皮亞杰兒童心理發(fā)展階段的劃分,0—2歲兒童處于()
A.感知運動階段
B.前運算思維階段
C.具體運算思維階段
D.形式運算思維階段
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單項選擇題
提出“教育即成長”、“教育即生活”的是()
A.盧梭
B.杜威
C.加德納
D.蒙臺梭利
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