單項(xiàng)選擇題

在《三角形認(rèn)識》一課提問：關(guān)于三角形你還想了解它什么個如果希望了解中上等水平學(xué)生對以前知識的掌握程度，那么在下例方法中比較適宜的是（）

A.將問題用幻燈片打在屏幕上，有針對性的提問中下等學(xué)生
B.教師口述問題，隨機(jī)抽查學(xué)生
C.將問題打在屏幕上，讓學(xué)生自由發(fā)言
D.將問題用幻燈片打在屏幕上，有針對性的提問中上等學(xué)生

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單項(xiàng)選擇題

李老師在講解分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算時，幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)了與新課相關(guān)的整數(shù)的四則運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)的一級運(yùn)算的題目，這里李老師主要運(yùn)用了（）教學(xué)策略

A.強(qiáng)化式教學(xué)策略
B.先行組織者策略
C.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略
D.操練一反饋式教學(xué)策略

多項(xiàng)選擇題

關(guān)于教學(xué)模式和教學(xué)策略，下列說法正確的是（）

A.教學(xué)模式比教學(xué)策略更具穩(wěn)定性
B.教學(xué)模式與教學(xué)策略都是教學(xué)規(guī)律了、教學(xué)原理的具體化，都具有一定的可操作性
C.教學(xué)模式往往指向局部的教學(xué)行為
D.教學(xué)模式、教學(xué)策略各自的內(nèi)涵、特點(diǎn)及組成成分雖然不同，但實(shí)際上都是對教學(xué)方法進(jìn)行不同層次的抽象和歸納后得出的慨念

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在《三角形認(rèn)識》一課提問：關(guān)于三角形你還想了解它什么個如果希望了解中上等水平學(xué)生對以前知識的掌握程度，那么在下例方法中比較適宜的是（）

你可能感興趣的試題

李老師在講解分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算時，幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)了與新課相關(guān)的整數(shù)的四則運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)的一級運(yùn)算的題目，這里李老師主要運(yùn)用了（）教學(xué)策略

關(guān)于教學(xué)模式和教學(xué)策略，下列說法正確的是（）

李老師在講解分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算時，幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)了與新課相關(guān)的整數(shù)的四則運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)的一級運(yùn)算的題目，這里李老師主要運(yùn)用了（）教學(xué)策略

關(guān)于教學(xué)模式和教學(xué)策略，下列說法正確的是（）