A、評價過程全程性
B、評價主體多元性
C、評價內(nèi)容豐富性
D、評價手段、方法多樣性

A.過程性評價屬于個體內(nèi)差異評價
B.過程性評價不是只注重過程而不注重結(jié)果的評價，更不是單純地觀察學生的表現(xiàn)；相反，關(guān)注教學過程中學生智能發(fā)展的過程性成果。
C.評價的功能主要在于及時地反映學生學習中的情況，促使學生對學習的過程進行積極地反思和總結(jié)而不是最終給學生下一個結(jié)論。
D.過程性評價的重點在學生課堂行為的評價，即教師應該對學生的課堂表現(xiàn)隨時給予一個等級（A.B.C.D.，由小組長記錄評價結(jié)果，主題結(jié)束后進行總評。