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傳統(tǒng)的歷史教學中,難以實現(xiàn)體驗式教學,而信息技術(shù)可以被用來模擬歷史人物或者歷史事件。
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認知心理學在反對行為主義的浪潮中興起,強調(diào)要研究人的頭腦內(nèi)部的認知過程。認知心理學分為兩種范式:信息技工論和建構(gòu)主義。
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信息技術(shù)與課程整合的目標應(yīng)適當同時包括信息技術(shù)教學目標與學習目標兩個方面。
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