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按照加里培林的智慧技能五階段理論,出聲的外部言語階段的特點是活動離開了它的物質(zhì)或物質(zhì)化的主體。
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內(nèi)部言語階段是活動達到智力水平的最后階段,也就是名副其實的智力活動的形成階段。
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按照我國學者馮忠良的智慧技能形成階段理論,原型操作階段的主要學習目的在于在頭腦中建立起完備的動作映象。
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