A．朝為田舍郎，暮登天子堂
B．祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不誠(chéng)
C．不孝有三，先后為大
D．一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱

A．教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受
B．在授課過程中，教師適時(shí)展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學(xué)生想象
C．教師領(lǐng)讀課文時(shí)，站在講臺(tái)“黃金分割點(diǎn)”的位置上向?qū)W生朗讀
D．學(xué)生在教師教授后，因?yàn)楦惺艿搅撕苫ǖ拿利惗挥勺灾鳟a(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想