A.只考慮到預期效應,忽視了非預期的效應 B.目標的合理性的判斷難以進行 C.把課程實施過程前后的材料作為參照系數(shù) D.課程計劃應該達到的標準與各個階段實際表現(xiàn)之間的差距,會遇到許多價值判斷的問題,這是用一般評價手段難以解決的
A.外觀評價模式 B.差距評價模式 C.目的游離評價模式 D.目標評價模式
A.內(nèi)容 B.過程 C.實施 D.目標