教學(xué)設(shè)計的局限性：教學(xué)設(shè)計是對尚未進(jìn)行的教學(xué)過程與活動的一種預(yù)先的構(gòu)想，因此，教學(xué)設(shè)計工作不可能事先預(yù)見和解決教學(xué)過程中所有的問題；同時教學(xué)設(shè)計最后形成的教學(xué)方案，從一定的意義上說它是一個規(guī)劃性的方案，它不可能將教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)問題都做非常精細(xì)的設(shè)計，實際教學(xué)過程是一個（）的活動過程，因此教學(xué)設(shè)計方案的實施就帶有一定的不確定性。