你可能感興趣的試題

盡管諸多研究者們總結(jié)了多種教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式，這些模式的內(nèi)容雖然不盡相同，但其基本要素是相似的，都是（）。

A．分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)五個(gè)要素
B．分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施四個(gè)要素
C．分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反思六個(gè)要素
D．分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施三個(gè)要素

單項(xiàng)選擇題

在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中，經(jīng)常需要考慮情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，關(guān)于“情境創(chuàng)設(shè)”下列選項(xiàng)中其中一項(xiàng)不準(zhǔn)確的說(shuō)法是（）。

A．要使學(xué)習(xí)者置身于問(wèn)題情境中，并賦予其在問(wèn)題情境中的角色
B．應(yīng)該把所要解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素呈現(xiàn)于情境中
C．問(wèn)題情境應(yīng)該力求簡(jiǎn)單化，避免復(fù)雜性
D．問(wèn)題情境的表征形式是首要考慮的因素，問(wèn)題設(shè)計(jì)方面的考慮則為次之

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教學(xué)設(shè)計(jì)的具體產(chǎn)物可以是（）。

你可能感興趣的試題

盡管諸多研究者們總結(jié)了多種教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式，這些模式的內(nèi)容雖然不盡相同，但其基本要素是相似的，都是（）。

在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中，經(jīng)常需要考慮情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，關(guān)于“情境創(chuàng)設(shè)”下列選項(xiàng)中其中一項(xiàng)不準(zhǔn)確的說(shuō)法是（）。

教學(xué)設(shè)計(jì)的具體產(chǎn)物可以是（）。

盡管諸多研究者們總結(jié)了多種教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式，這些模式的內(nèi)容雖然不盡相同，但其基本要素是相似的，都是（）。

在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中，經(jīng)常需要考慮情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，關(guān)于“情境創(chuàng)設(shè)”下列選項(xiàng)中其中一項(xiàng)不準(zhǔn)確的說(shuō)法是（）。