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教育社會學研究教師的角色,其視線應(yīng)集中于教師在教育系統(tǒng)中的角色。
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英國的沃德于1962年發(fā)表《教師的角色:一種社會學分析》一文以來,教師的角色沖突逐漸成為教師社會學的主要研究對象。
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教育社會學對教師權(quán)威的研究包括兩方面,即:教師權(quán)威的源泉和教師權(quán)威的變化。
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