單項(xiàng)選擇題

對于控制圖，下述描述不正確的為（）

A.控制圖的有效利用，可以減少由于錯誤行動帶來的風(fēng)險(xiǎn)；
B.控制圖可以用來判斷過程能力是否充分；
C.控制圖并不能告訴我們流程到底發(fā)生了什么，或引起異常的原因是什么；
D.優(yōu)先選擇對輸入進(jìn)行控制圖控制；

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單項(xiàng)選擇題

對于一個2^10-6_Ⅲ設(shè)計(jì)，在分析中發(fā)現(xiàn)了交互作用的跡象，為了進(jìn)一步確認(rèn)，下一步要采取的行動是：（）

A.重新做16次實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行確認(rèn)
B.再做16次實(shí)驗(yàn)，把每一個實(shí)驗(yàn)組合（處理）重復(fù)一次
C.再做16次實(shí)驗(yàn)，把整個實(shí)驗(yàn)復(fù)制一次
D.再做16次實(shí)驗(yàn)，把整個實(shí)驗(yàn)折疊一次

單項(xiàng)選擇題

對于分辨率為Ⅳ的設(shè)計(jì)，發(fā)生混淆的效應(yīng)為（）

A.四元交互作用和主效應(yīng)混淆
B.主效應(yīng)和二元交互作用混淆
C.主交互作用相互混淆
D.二元交互作用之間、主效應(yīng)和三元交互作用混淆

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對于控制圖，下述描述不正確的為（）

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對于一個210-6Ⅲ設(shè)計(jì)，在分析中發(fā)現(xiàn)了交互作用的跡象，為了進(jìn)一步確認(rèn)，下一步要采取的行動是：（）

對于分辨率為Ⅳ的設(shè)計(jì)，發(fā)生混淆的效應(yīng)為（）

對于控制圖，下述描述不正確的為（）

對于一個2^10-6_Ⅲ設(shè)計(jì)，在分析中發(fā)現(xiàn)了交互作用的跡象，為了進(jìn)一步確認(rèn)，下一步要采取的行動是：（）

對于分辨率為Ⅳ的設(shè)計(jì)，發(fā)生混淆的效應(yīng)為（）